El projecte PATHWAY centra la seva atenció en l experiència ''Internacionalització a Casa'', posada en marxa al setembre de 2012 en el Grau d Educació Primària - docència en anglès (GEPa) de la Facultat de Ciències de l Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona (FCE UAB). A partir dels resultats obtinguts en el projecte GUIDEWAY (ARMIF 2014 0009), el present projecte pretèn d'una banda, documentar i explorar els processos d aprenentatge integrat que emergeixen de les aules GEPa (en base a les propostes d'innovació que es presenten als estudiants) i, de l'altra, avaluar els resultats d'aquests mateixos processos. Més concretament, PATHWAY aspira a (a) determinar la influència de la llengua vehicular (anglès vs. català) en el desenvolupament de la competència lingüística en català i anglès, (b) focalitzar pedagògicament l exercici de les competències orals (parla i interacció), (c) explorar les visions d alumnat i professorat GEPa per identificar les fortaleses i debilitats del grau i simultàniament copsar l evolució de les identitats i autopercepcions dels estudiants com a aprenents d anglès i futurs mestres, i (d) pilotar i documentar el desenvolupament del component AICLE en el Pràcticum GEPa de mestre generalista de 4rt curs. Pel que fa a la metodologia, el projecte adopta una combinació de mètodes quantitatius i qualitatius (mixed methods) per a la documentació del procés d'aprenentatge. Des del punt de vista dels mètodes quantitatius, l'ús de proves de competència lingüística permetrà mesurar l'aprenentatge lingüístic en català i en anglès, mentre que un conjunt de qüestionaris determinarà el grau de satisfacció dels participants (tant estudiants com professorat). Des del punt de vista dels mètodes qualitatius, s'analitzarà un seguit de converses a l aula mitjançant metodologia d'anàlisi de la interacció i de la conversa, es durà a terme un estudi longitudinal d identitats mitjançant l'anàlisi de dades orals (entrevistes, focus groups) i textuals (autobiografies), i es documentarà el procés de desplegament del pràcticum AICLE. De tot el conjunt d estudis s espera obtenir informació que avali la (dis)continuïtat del programa i/o que proposi actuacions concretes de millora de la docència en anglès. De la mateixa manera, s'espera obtenir una millor comprensió de les tensions i oportunitats que emergeixen en un programa d'''Internacionalització a Casa'' a l'Educació Superior amb la finalitat de formar mestres. Per acabar, es perseguirà la identificació d estratègies d èxit i bones pràctiques docents per traduir-les, en darrer terme, en un conjunt de recomanacions per a l'acció docent.
Tornar al llistat
