Son varis els estudis que evidencien que el professorat de secundaria té aquesta visió parcel·lada degut, en part, a la cultura de centres que es tradueix entre altres coses, en una organització horària i departamental en funció d'especialitats i matèries. Zabala i Salinas (2017) en el seu estudi mostren com tot i que el professorat mostra una opinió favorable en relació a les estratègies de interdisciplinarietat entre les àrees implicades, posen de relleu els obstacles procedents del context curricular i educatiu dels centres de secundària.
Davant d’aquesta situació apostem per desenvolupar models docents basats en la inter i transdisciplinarietat. El Màster de Formació del Professorat de Secundària s’estructura en dues parts, per una banda, un mòdul específic que va molt més lligat a l’especialització cursada i per una altra, un mòdul genèric on hi intervé professorat de pedagogia, psicologia i sociologia. Des de l’inici del màster, a la Universitat de Lleida, es va vetllar per la cohesió del mòdul genèric i per un enfocament inter i transdisciplinar. Els grups de treball durant el mòdul genèric estaven formats per alumnes de l’especialitat d'educació física i llengua anglesa i havien de dur a terme una proposta d’un projecte inter i transdisciplinar. Durant el curs 2022-23 amb la incorporació d’una nova especialitat de màster “ Geografia i Història ” els grups mixtos han estat formats per les tres especialitats: Educació Física, Anglès i Geografia i Història . Des de les tres matèries del mòdul genèric es proposa la revisió i concreció de un projecte de forma interdisciplinar que l’han de desenvolupar tenint en compte les competències i els sabers de les especialitats pròpies, Educació Física, Anglès i Geografia i història. Pretenem conèixer l’impacte d’aquesta proposta en la formació del futur professorat de secundària en la transferència i millora de la seva pràctica professional.
Tornar al llistat
