Aquest estudi sorgeix de la preocupació de l equip de recerca en relació a la formació pràctica dels estudiants el màster de secundària. L equip interdisciplinari en recerques prèvies ha constat la necessitat de continuar treballant en virtut de la millora constant del procés formatiu des d una mirada d alternança. Incidint directament en dos termes: la construcció de la seva identitat docent i la implicació dels tutors-mentors com a acompanyen de la formació atenen a processos de mentoria. Per la consecució d aquesta finalitat es planteja una recerca qualitativa que ens acostin a la construcció de les identitats, a partir d un enfoc narratiu- biogràfic. Utilitzaren grups de discussió i entrevistes (auto) biogràfiques on participaren diplomats, estudiants en actiu, tutors-mentors de la universitat i centres formadors, professionals de la universitat i secundària, responsables de l administració i de la universitat per poder complementar i triangular la informació extreta. A més comptarem amb un consell assessor per poder analitzar la viabilitat dels resultats. Per tant, incidirem en els tres vèrtexs del triangle constitutius del procés formatiu del professorat de secundària en l'espai de pràctiques: els estudiants, els tutors-mentors i el treball en xarxa de les institucions implicades. Aconseguir aquest repte necessita una estreta coordinació entre les universitats, els centres educatius i el Departament d'Educació. Les orientacions que proposarem a partir dels resultats de la recerca intentaren contribuir a la millora del període formatiu de les pràctiques des de la mirada de la construcció de la seva identitat com a docents, donar elements per al guiatge i acompanyament reflexiu dels tutors- mentors, i compartir significats i vincles entre universitat i educació que afavoreixin la continuïtat entre l'aprenentatge inicial i la incorporació com a professionals als centres educatius.
Tornar al llistat
