Aquest estudi sorgeix de la preocupació de l’equip de recerca en relació amb la formació pràctica dels estudiants del màster de secundària. L’equip interdisciplinari, en recerques prèvies, ha constatat la necessitat de continuar treballant en virtut de la millora constant del procés formatiu des d’una mirada d’alternança, apuntant directament a les pràctiques com a eix conductor del procés formatiu. Per això ens focalitzarem en tot el que succeeix en aquest sentit en dues especialitats del màster, geografia i història de la UB i tecnologies de la UPC: planificació i continguts. Implementarem metodologies que relacionin continguts i experiències viscudes durant les pràctiques i avaluarem els aprenentatges adquirits. Això ens oferirà orientacions per a introduir millores en la formació del màster. Per a la consecució de la finalitat proposada es planteja una recerca qualitativa-quantitativa. Utilitzaren grups de
discussió, entrevistes i observacions com a instruments principals per la recollida d’informació a tots els agents implicats: professorat, tutors/es d’universitat, estudiants i professorat novell de secundària. A més realitzem un qüestionari de tancament de la recerca a tots els estudiants del màster per esbrinar millores en l’acompanyament formatiu. Per tant, incidirem en els tres vèrtexs del triangle constitutius del procés formatiu del professorat de secundària en l'espai de pràctiques que son els estudiants, els tutors i les tutores mentors/es i el treball en xarxa de les institucions implicades en el que l’eix conductor serà el
contingut. Aconseguir aquest repte necessita una estreta coordinació entre les universitats, els centres educatius i el Departament d'Educació. Les orientacions contribuiran a re-dissenyar les pràctiques i les assignatures del màster tenint present la vinculació entre el contingut i les experiències viscudes establertes a través de les interaccions entre els estudiants, els tutors i les tutores mentors/es i l’equip docent del centre educatiu i la universitat.
Tornar al llistat
