En l’actual Màster de Formació de Professorat de Secundària de Matemàtiques -impartit conjuntament per la UB, la UAB, la UPC i la UOC -, el Treball Final de Màster (TFM) ha de permetre al futur professorat mostrar que ha adquirit les competències del títol de màster, que el capaciten per actuar com a docent de matemàtiques en un centre d'educació Secundària. El 95% del futur professorat fa un TFM, que és una proposta de millora de la seva pràctica, justificada en resultats de recerca.
En aquest projecte ens centrarem en aquest tipus de TFM, on es realitza l'anàlisi i valoració de la idoneïtat de la seqüència de tasques implementada en el Pràcticum i es formula una proposta justificada de millora d'aquesta seqüència didàctica. Per a això, en les diferents assignatures que intervenen en el màster, però sobretot en l’assignatura “Innovació i iniciació a la recerca en Educació Matemàtica”, es consensuen uns criteris de valoració de la qualitat dels processos d'instrucció, en concret els criteris d'idoneïtat didàctica (CID) i la pauta de components i indicadors que els fan operatius. D’altra banda, un dels elements essencials del vector <<Universalitat del Currículum>> de l’ensenyament bàsic és el Disseny Universal per a l’aprenentatge (DUA). Les Pautes del DUA són un conjunt d’estratègies que estan organitzades d'acord amb els tres principis fonamentals del DUA (representació, acció i expressió i implicació); alguns dels elements de la qual són similars als elements de la pauta que concreta els CID. Aquest fet ens ha portat a plantejar com a objectiu del projecte la confecció d'una pauta de síntesi entre les pautes del DUA i la pauta dels CID, per tal que el futur professorat de matemàtiques de secundària la pugui utilitzar en la reflexió sobre la seva pràctica, en el curs 2023-2024 i en part del curs 2024-2025.
Tornar al llistat
