La investigació que volem dur a terme està orientada a millorar la formació dels futurs mestres del Grau d'educació Infantil i del Grau d'Educació Primària de la facultat de Ciències de l Educació, incidint amb un compromís social en la seva etapa formativa que potenciaran en ells una millora en les seves competències socials i professionasl, amb l objectiu final que esdevinguin el millor mestres possible i participin activament en un canvi de dinàmiques en les escoles de Catalunya, en què es potenciïn les actituds i valors que millor puguin acompanyar els processos d aprenentatge i de construcció de la personalitat dels infants. Creiem necessari revisar aspectes personals desla estudiants vinculats a valors, posicionaments ètics i personals, opinions propies dins un marc formatiu que demana compromisos en els estudiants que s estan formant com a mestres. Hem comprovat, en l anterior projecte Armif- Millora del perfil competencial personal, social i professional en els graus d Educació Infantil i d Educació primària a través d un nou model dels pràcticums basat en el compromís social de l alumnat amb la pràctica real- com quan els alumnes de Pràctiques realitzen projectes d Aprenentatge i Servei o d altres tipologies, però en que el grau de compromís social és alt, aquesta experiencia promou en ell una millora en la percepció de les seves competències socials i professionals com a mestre en formació, repercutint tant en la seva formació com en l'escola on ha realitzat el Practicum. En aquest projecte volem investigar com aquesta pràctica educativa de compromís social que proposem es pot instaurar en altres formats i escenaris dins la formació inicial, procurant fer d aquesta un trajecte sòlid en que l alumne pugui establir lligams entre l acció i la reflexió. Amb aquesta investigació tenim com a objectiu final provocar canvis en el model formatiu dels mestres, creant estratègies que provoquin una participació més activa i participativa entre escola i universitat, entenent l educació com un espai compartit entre diferents agents socials. Desitgem una escola més creativa i democràtica, que construeixi mecanismes i eines des de les necessitats reals del seu dia a dia, i amb una implicació del mestre més holística, fent èmfasi en les competències socials dels futurs mestres que permetran un millor acompanyament dels infants en la seva vivència dins l escola. Per aquest motiu ens plantegem com a objectiu general, del qual se n derivaran accions concretes pròpies de la investigació: Promoure i instaurar una pràctica reflexiva conjunta en la millora del desenvolupament social i personal de la professió de mestre, promovent una pràctica col·laborat iva amb l escola que potenciï un major compromís social per part dels alumnes en formació. En aquesta convocatòria ens plantegem com a objectiu implementar el model que hem creat de Compromìs Social, i poder-lo validar al màxim. Volem investigar com aquests projectes impliquen als estudiants en un aprenentatge creat en col·laboració, connectat amb el món real, un aprenentatge personalitzat i integrat (De Corte, 2010), construint una mirada crítica i compromesa amb la realitat. El model de compromís social que plantegem proporcionen a l alumne en formació fixar-se amb els seus punts forts, desitjos, debilitats i potencialitats; connectant-los amb la realitat exterior de l escola i les seves necessitats. Aquesta recerca vol promoure i estudiar uns escenaris formatius que siguin més creatius i flexibles, on els alumnes podran construir el seu propi pensament, tirar endavant les idees pròpies i aconseguir realitzar els seus projectes, configurant-se una imatge pròpia del mestre que cadascú desitja ser (Bonàs:2007) Així, volem investigar la incidència de l experiència de Compromís social del pràcticum envers les actituds dels alumnes en una dimensió d autoafirmació, singular i pròpia. A nivell metodòlogic ens centrarem en la construcció d'eines específiques per poder avaluar i investigar a partir de les reflexions i experiències dels alumnes en aquests projectes de compromís social que realitzaran a les escoles (rúbrica i carpeta d'aprenentatge transversal). La investigació s'anirà construint a partir d'un Seminari de Treball permanent, on hi participaran els membres del grup, en què hem inclòs especialistes en APs i altres experiències internacionals de compromís social en educació.
Tornar al llistat
