El Document de Competències bàsiques de l àmbit lingüístic (març de 2015), publicat pel Departament d Ensenyament de la Generalitat de Catalunya per a l etapa de l Educació Primària, es refereix a la Dimensió Literària com aquella que treballa amb els estudiants d aquest cicle la lectura de fragments i obres, i la coneixença d alguns autors i autores significatius de la literatura catalana. Des d aquest punt de vista, les tres universitats que participem en aquest projecte, la UdL, la UViC i la UdG, constatem que, en la formació inicial de mestres, existeix un desconeixement dels gèneres literaris, en especial la poesia, que cal treballar a l escola en català (Bordons i Prats, 2019). Aquest desconeixement té a veure amb la desconeixença que els futurs mestres en formació inicial tenen dels autors i autores de poesia infantil del segle XXI, tant en formats tradicionals com digitals, i, sobre tot, amb el desconeixement de bones pràctiques de lectura literària a l escola usant els medis digitals. En aquest projecte que presentem volem donar resposta a aquestes dues mancances que es converteixen en objectius de la nostra recerca. Per aconseguir-los, usarem una metodologia basada en la recerca-acció i en el mètode observacional. A l aula universitària, discutirem i prepararem bones pràctiques digitals de lectura literària que, posteriorment, seran implementades a l escola de pràctiques. A partir de l obtenció de dades usant el vídeo com a mitjà d enregistrament, el personal investigador i els mestres d escola farem un retorn de la praxi d educació literària a l aula dels mestres en formació inicial, ja que considerem imprescindible una relació activa entre l escola i la universitat, És així com restablirem estàndards en la formació inicial per l avaluació de la qualitat formativa en relació a la funció docent i a les competències lingüístiques en català, en especial tot el que engloba la Dimensió Literària.
Tornar al llistat
