Un projecte lingüístic de centre per a una millora lingüística i cultural dels futurs mestres.

''Un projecte lingüístic de centre per a una millora lingüística i cultural dels futurs mestres'' parteix dels resultats aconseguits en el projecte 2014 ARMIF 00017 i, amb el suport del deganat de la Facultat d Educació de la Universitat de Barcelona, es proposa elaborar un projecte lingüístic per a la doble titulació de mestres que permeti una millora gradual de la competència lingüística en català, castellà i anglès al llarg de la carrera. Per fer-ho i tenint en compte les dades del nivell lingüístic i cultural de partida de l alumnat del curs 2015-2016 (aconseguides en el projecte esmentat abans), s identificaran (d acord amb la cap d estudis de l ensenyament) les matèries cabdals de la carrera en què caldria incidir lingüísticament, es dissenyaran diferents tipus de protocol d intervenció (assessoraments, tallers, tutories, etc.) a fi d ajudar a la millora de la competència lingüística de l alumnat, s implementaran una part dels protocols dissenyats i es valoraran els resultats. D altra banda, s elaboraran unes proves finals que permetin mesurar la competència lingüística i cultural de l alumnat en acabar el seu itinerari curricular. Un objectiu paral·lel és la indagació sobre la percepció que els mestres de les escoles de pràctiques tenen sobre el nivell lingüístic i cultural dels alumnes de la doble titulació de mestres, a fi de poder incidir en aquells aspectes en què es percebin més mancances. Finalment es vol completar el projecte amb el disseny i implementació de tasques interdisciplinàries que repercuteixin en la millora de la competència lingüística i cultural dels futurs mestres i que siguin aplicables tant a les assignatures de llengua com a d altres de didàctiques específiques que es desenvolupen en el segon o tercer curs. El propòsit és un tractament global de la llengua que al llarg de l itinerari curricular de la doble titulació de mestre pugui ajudar l alumnat a millorar el nivell de competència inicial, de manera que, quan acabi el seu recorregut universitari, tingui la competència desitjable en català, castellà i anglès, d acord amb les necessitats requerides en el seu futur professional (cada llengua segons l ús que cal fer-ne a l escola) i, en paral·lel, hagi millorat la competència cultural d entrada. El model que surti d aquest projecte, un cop validat, podrà ser traslladat a la resta de facultats d educació de Catalunya.