Les conclusions del projecte ARMIF 2014 afirmen que els futurs mestres tenen una visió parcel'lària del currículum. Aquest fet respon a la microespecialització dels professionals de la que ens alerta Morin (2000). Davant d aquesta situació apostem per desenvolupar models docents basats en la inter i transdisciplinarietat. Així, basant-nos en Morin (2000) definim interdisciplinarietat com la forma d'organització dels coneixements on els mètodes que han estat utilitzats amb èxit dins d'una disciplina es transfereixen a una altra. Per altra banda, en la transdisciplinarietat, els coneixements transcendeixen les pròpies disciplines posant èmfasi en el que està entre les disciplines, el que les travessa a totes i en el que està més enllà d'elles. (Morin, 2000). Creiem doncs que els coneixements s han de nodrir i han d aportar una mirada global que no es redueixi a les disciplines, sinó que consideri el món en la seva unitat diversa. Per aquest motiu, des del 2009-2010, desenvolupem un pla específic de mobilitat internacional amb la Universitat de Winchester i un intercanvi amb la Universitat 'La Florida' que ens ha permés concretar diverses experiencies inter i transdisciplinar en diferents contextos d aprenetatge. Durant aquests cursos, en els marc de la matèria de Processos i Contextos Educatius II, a la Universitat de Lleida i el modul 'Learning Beyond the classroom' a la Universitat de Winchester, hem realitzat diferents intercanvis entre professorat i estudiantat d ambdues universitats. Destaquem la continua participació dels professors Charly Ryan, Barry Harwood i Helen Clarck i també amb Sandra Cammish, directora de l escola 'Wallisdean Infantil school'. Pel que fa a la Universitat 'La Florida' de València, destaquem la continua participación de la professora Loli Soto, Elvira Assenci, Jorge Ramos i Lucia Rueda. Els intercanvis realitzats ens han permés viure situacions inter i transdisciplinars amb matèries del nostre pla d estudis fet que ha afavorit la transferència i la generalització dels continguts tan en l àmbit escolar com en altres disciplines. Desenvolupar la transdisciplinarietat en diferents contextos en el marc del projecte ARMIF ens ha permés detectar una millora de la pràctica docent. Davant d aquets primers indicis la finalitat del projecte es concreta en el desenvolupament de procesos de desterritorialització i reterritorialització de la formació docent en diferents contextos per tal de desenvolupar la pràctica docent de forma transdisciplinar. Aquests procesos de desterritorialització i reterritorialització prenen com a eix central la transdisciplinarietat de diferents materies del pla d estudis per tal d afavorir l estudi d aspectes relacionats amb el desenvolupament de la profesió docent.
Tornar al llistat
