El projecte 'Pla global d'integració de les competències matemàtica, científica i lingüística a la formació inicial de mestres' té com a finalitat desenvolupar un model formatiu transversal que suposi una millora en l'adquisició de les competències matemàtica, científica i lingüística dels futurs mestres d'educació primària a nivell de conceptes, procediments i actituds. El canvi ha de permetre respondre a la necessitat social de millorar l alfabetització a nivell científic i matemàtic amb l objectiu d incentivar estratègies metodològiques innovadores (Alsina, 2008; Ferrer, 2006; Schön, 1992). Així mateix, 'en les societats basades en el coneixement i en la innovació, si no es volen augmentar els desequilibris socials, cal democratitzar la preparació i el domini de les competències lingüístiques comunicatives'. Tal i com assenyalen Iranzo i Queralt (2010), comprendre textos orals i escrits i saber expressar-se oralment i per escrit són competències fonamentals per créixer i formar-se al llarg de tota la vida.. La proposta s'emmarca en tres dels àmbits temàtics de la convocatòria: per una part, el disseny i l'aplicació d'instruments de seguiment i registre de la millora en el domini de competències matemàtiques científiques i lingüístiques (en castellà i català) per part dels estudiants, i per l altra el desenvolupament i l avaluació d estratègies en la formació de mestres que afavoreixin el treball per competències, l avaluació formativa i la recerca a l aula. Aquest projecte està impulsat per les Facultats d'Educació de la UIC i la URV com a membres del programa MIF i implica el treball en xarxa i la col·laboració d experts de la Facultat d Educació de la Universitat de Barcelona, la Faculté de Psychologie et Sciències de l Éducation de la Université de Genève (Suïssa), la Facultat d'Educació de la University of Jyväskylä ( Finlàndia ), i els centres formadors acreditats: Escola Tres Pins (Barcelona) i Escola El Miracle (Tarragona).
Tornar al llistat
