La creativitat és una capacitat d’alt valor individual i social. Enriqueix les accions i estratègies personals de cadascú i, al mateix temps, contribueix a la capacitat transformadora de les organitzacions i els moviments, i a la forma de donar resposta als reptes que se’ls planteja. En l’àmbit educatiu, la docència creativa i el foment de la creativitat a l’aula són dos desafiaments d’enorme abast i repercussió en la majoria d’indicadors de qualitat.
La proposta elaborada pretén impulsar el treball de la creativitat al Grau de Mestre/a d’Educació Primària. Es parteix, com a base, de la didàctica de la música per elaborar estratègies que esdevinguin transversals amb els altres àmbits del currículum escolar i encaixin amb els sis vectors que l’orienten. Per assolir l’objectiu, desplegat en cinc objectius específics, s’ha dissenyat un pla ambiciós que transcorre per tres fases diferenciades: 1) fase de conceptualització, 2) fase de recopilació i anàlisi, i 3) fase d’elaboració i disseminació. El mètode i les eines de recerca són de tipus qualitatiu, des del paradigma descriptiu-interpretatiu per a les dades que es recopilaran (anàlisis documentals, observacions, grups de discussió...), seguida d’una fase productiva de propostes i disseny de les millores. El procés, de manera constant, va guiat pel propòsit de transferència disciplinar i d’adequació als vectors curriculars.
La consistència del projecte es sosté en un programa de treball minuciós, detallat a la memòria, i la confecció d’un equip experimentat de 16 investigadors, i 8 mestres de Primària, representatiu del sistema universitari català. Equip amb expertesa en participació i lideratge d’altres propostes desenvolupades a les convocatòries ARMIF. En aquest sentit, destaquem l’impacte previst dels resultats, que es fonamenta en el compromís d’acció conjunta a les sis universitats participants, i la premissa del diàleg universitat-escola com a vehicle per a l’intercanvi d’experiència i coneixement.
Tornar al llistat
