La necessitat de formar mestres amb un coneixement integrat entre teoria i pràctica, i de crear models de formació en aquest sentit segueix sent un repte en l'actualitat (p.e. Korthagen, Loughran i Russell, 2006). Les perspectives teòriques centrades en l'aprenentatge i la cognició i l'acció situades (Korthagen, 2010a) emfasitzen posar la pràctica en el centre de la formació, acompanyada del coneixement teòric pertinent (Perrenoud, 2004). El projecte pretén dissenyar un model metodològic basat en l'ús de situacions reals pràctiques (Kim i Hannafin, 2008) tant a la formació de la facultat com en el pràcticum de la doble titulació, intentant establir una continuïtat entre el pràcticum i la docència a la facultat (Zeichner, 2010). Per treballar amb situacions i casos pràctics reals en diferents mòduls i en el pràcticum cal un disseny de pràcticum específic pensat per a la doble titulació. L'equip de treball està format per professorat de diferents àrees i mòduls de la UdG, una professora de la UB, una mestra de Barcelona, i dues persones d'equip directiu de dues escoles diferents de la província de Girona. Aquestes persones han d'aportar, a més, d'altres mestres que configurin els equips de treball amb els professors de les facultats. L'equip de treball es divideix en dues àrees temàtiques, una d'anàlisi de casos pràctics, i una altra dedicada al pràcticum. Ambdues àrees treballaran de forma autònoma i també s'estableixen sistemes de treball compartit. El nucli del projecte es basa en incorporar l'anàlisi de situacions pràctiques reals aportades pels propis mestres en el sí dels diferents mòduls, i en el pràcticum amb models d'anàlisi i discussió específics. Es dissenya una recerca qualitativa en dues fases amb recollida de dades de tots els agents implicats. Això inclou l'ús de qüestionaris, anàlisi de programacions, diaris professionals, i instruments d'avaluació dels coneixements dels alumnes. La primera fase del projecte contempla tots els aspectes organitzatius i la posada en funcionament de la metodologia amb situacions pràctiques reals en els diferents mòduls de les facultats, així com la recollida de dades d'aquesta primera fase. Així mateix, es treballa en el disseny del model de pràcticum que inclou les situacions pràctiques que s'analitzaran durant el mateix i el format d'intervenció dels mateixos casos en els mòduls de la facultat. La segona fase es dedica a la revisió i anàlisi més aprofundida de les dades obtingudes en la fase 1 i a l'execució del pràcticum i dels casos pràctics a la facultat. Amb aquest projecte busquem obtenir evidències sobre metodologies de treball que permetin incidir en la racionalitat pràctica dels alumnes en connexió amb els coneixements teòrics. Així mateix, esperem que els resultats puguin ser útils per d'altres facultats dedicades a la formació del professorat.
Tornar al llistat
