Formació per a una millora del pas dels estudis de grau a la professió docent: vies de continuïtat entre universitat i escola.

Articular el millor sistema de suport estructurat per a l'inici de la carrera docent és un dels desafiaments prioritaris. La contribució que aspirem a fer com equip és la d aconseguir millores en la continuïtat entre els estudis de grau de mestre i l inici a la professió. La nostra proposta incorpora canvis especialment en les assignatures de l'últim any del grau: a) un pla d acció formatiu que implica l'adopció d'un enfocament col·laboratiu -i reflexiu- en què s'activin els processos de tutoria entre iguals per al desenvolupament de les capacitats de tutelat i tutor-mentor que fomenti la reflexió sobre l'assumpció de rols en una experiència formativa; b) la indagació explícita -a través de textos reflexius- sobre les expectatives i les necessitats dels futurs mestres en el seu pas a la professió; c) la vinculació entre la universitat i els centres escolars en la qual la relació entre els sabers acadèmics i els sabers que emanen de la pràctica siguin no només d'aproximació, sinó de permeabilitat: formes horitzontals de col·laboració basades en la consideració mútua i la confiança destinades a consensuar i afinar criteris per a la inducció dels docents a la professió. Presentem: a) el disseny d un de pla d acció formativa d'innovació que introdueix canvis metodològics en els estudis de grau de mestre, b) el pilotatge d aquest dispositiu formatiu en diverses assignatures de l'últim any del grau; c) una recerca qualificada que generi nou coneixement i avaluï les millores produïdes en les evidències creades. Aquest pla contempla com a objectius principals: explorar les creences i expectatives dels diversos docents implicats, millorar els processos d acompanyament i mentoria i enfortir les sinergies creades entre universitat i centres escolars. Ens avala la consecució de projectes anteriors sobre els processos de transformació -en el pensament i en la pràctica- en les trajectòries docents.