Dins del marc de l'aposta que la Facultat d'Educació Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya ha fet per la millora de la competència lingüística de l'alumnat en general i de l'alumnat de la doble titulació MEP-MEI del pla de millora de la qualitat docent, el projecte Els efectes d'un enfocament AICLE sobre la competència lingüística de l'alumnat universitari de la doble titulació MEP-MEI de la UVIC-UCC té un doble objectiu: d'una banda determinar l'efecte que les assignatures AICLE tenen sobre la competència lingüística dels estudiants d'aquest doble grau que durant els dos primers anys cursen 52 crèdits d'assignatures impartides en llengua anglesa. D'altra banda, el projecte es proposa la creació d'un instrument que permeti avaluar l'assoliment de la competència lingüística en anglès en les assignatures AICLE de la doble titulació i que sigui aplicable a altres assignatures AICLE impartides en anglès a l'educació superior. La formació del professorat AICLE esdevé, en aquest projecte, un element clau que ha de permetre establir criteris i orientacions comunes pel desenvolupament de les assignatures i de les tasques d'avaluació de les diferents matèries impartides en llengua anglesa. La creació de rúbriques i graelles pot ajudar el professorat a millorar els instruments d'avaluació AICLE i de retruc a la docència universitària en llengua estrangera. Aquests materials seran de caire general i podran ser adaptats a molts contextos CLIL/EMI. Els resultats obtinguts ens donaran pistes sobre possibles models de distribució i repartiment de les assignatures en anglès pel que fa al seu impacte sobre la competència comunicativa de l'alumnat.
Tornar al llistat
