El nou currículum situa l’alumnat al centre del procés d’aprenentatge. Això vol dir que les seves experiències, idees i raonaments han de ser el punt de partida dels processos de construcció de coneixement en dominis específics. Aquesta construcció de nou coneixement es fa sobretot a través del diàleg a l’aula, perquè és a través de la conversa docent-alumnat que contribuïm a construir nous significats, a relacionar coneixements i a estructurar noves informacions.
La centralitat del diàleg a l’aula en el procés d’ensenyament-aprenentatge suposa un repte per a molts mestres i sobretot per als futurs docents, que sovint han viscut poques experiències educatives prèvies en què el diàleg productiu hagi estat un element central del seu propi procés d’aprenentatge. La nostra pròpia recerca (2020 ARMIF 00007) ha posat de manifest les dificultats reals dels futurs i les futures docents per gestionar el diàleg d’una manera idònia i que tingui en compte les idees i raonaments dels infants, sigui en l’àmbit de coneixement que sigui.
Per això l’actual projecte, Del currículum a l'aula: eines i recursos per aprendre a guiar la construcció de coneixement a través del diàleg (DIALEDU) té per objectiu general analitzar com un conjunt d’eines i recursos didàctics que s’introduiran en diverses assignatures del Grau en Mestre/a d’Educació Primària, contribueixen a millorar la capacitat dels futurs i futures docents d’educació primària per situar el diàleg a l’aula entre mestres i alumnat com a element clau del procés de construcció de nou coneixement en dominis específics, tant en els moments de planificació de les seves intervencions didàctiques com, sobretot, en els moments d’actuació real a l’aula i de reflexió crítica sobre la seva pròpia pràctica. Amb aquest propòsit, esperem obtenir un banc d’eines, estratègies i recursos didàctics que pugui ser d’utilitat per al professorat de formació inicial de mestres.
Tornar al llistat
