El nou currículum planteja sis vectors d'actuació, que són línies d'actuació transversal i que orienten l'educació del nou ciutadà des d'una visió holística, participativa i crítica. En aquest model educatiu, el vessant comunitari, l'entorn, té molta importància per cercar una transformació sostenible, digitalitzada, més equitativa, més verda, més feminista, més cohesionada, sense desigualtats socioeconòmiques i més democràtica. Tenint en compte aquests antecedents, el projecte CO+RESPONSABILITAT parteix d'un principi clau que és la implicació compartida i participativa de tots els actors en l'acció educativa per desenvolupar una veritable acció transformativa. Cal preguntar-se: quines competències assoleixen en la formació inicial els futurs docents per tal de desenvolupar, en la seva pràctica professional, els reptes que implica un currículum sostenible? Com s'està atenent a aquestes qüestions en la formació universitària dels futurs docents? Quines estratègies es poden portar a terme per activar comportaments conseqüents entre els futurs docents amb l'enfocament de desenvolupament sostenible? Per tal de donar resposta a aquestes qüestions el present estudi es planteja els següents
objectius:
O1. Analitzar el desenvolupament competencial que en la formació inicial dels docents es realitza sobre l'EDS.
O2.Diagnosticar les competències sobre sostenibilitat entre el futur professorat.
O3. Dissenyar i implementar un pla d'inducció i transformació de la pràctica docent centrades en el desenvolupament sostenible, que generi pensament crític, autoreflexió i canvis
d'actuació (CO+RESPONSABILITAT).
O4. Avaluar, a partir d'evidències, l'impacte del projecte en el desenvolupament competencial i canvis d'actituds entre els docents i l'alumnat.
O5.Establir estratègies de consolidació i disseminació del projecte entre els centres educatius i en la formació inicial docent.
Tornar al llistat
