2a Jornada de formació inicial docent i Multilingüisme. Dels pioners a l'actualitat: els reptes actuals de la immersió lingüística

El passat divendres dia 30 de gener es va celebrar a la Universitat Autònoma de Barcelona la 2a Jornada de Formació Inicial Docent i Multilingüisme, una trobada dedicada a analitzar els reptes actuals de la immersió lingüística i a compartir estratègies per reforçar l’ús del català en la formació del professorat. L’acte es va inaugurar amb les intervencions de Marta Bertan, degana de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB; Digna Couso, coordinadora del Programa MIF; Ignasi Giménez secretari de Millora Educativa del Departament d’Educació i Formació Professional i Laura Santamaría, vicerectora de Cultura i Política Lingüística de la UAB.
La primera ponència va anar a càrrec de Maria Carme Bernal, de la Universitat de Vic–Universitat Central de Catalunya, que va abordar els orígens de la immersió lingüística a Catalunya i les eines i materials que van fer-la possible. Tot seguit, Montserrat Cerdà del Departament d’Educació i Formació Professional, va analitzar l’evolució del model durant els anys 2000 i els seus principals canvis pedagògics i organitzatius.
La sessió de migdia va reunir quatre especialistes que van centrar-se en les necessitats actuals dels centres educatius. Alba Ambrós (Universitat de Barcelona), Llorenç Camajoan-Colomé (UVic-UCC), Cesc Franquesa (exdirector pedagògic de La Bressola) i Dolors Masats (UAB) van presentar estratègies i recursos per activar el català a les aules avui dia, en una taula titulada “La immersió a l’actualitat: com activar el català a les aules avui dia? Estratègies i recursos”.
La cloenda va anar a càrrec de Javier Lafuente, rector de la UAB, i de F. Xavier Vila i Moreno, conseller de Política Lingüística, que van reflexionar sobre els reptes presents i futurs de la immersió lingüística en el sistema educatiu català. La jornada, adreçada al professorat universitari de formació inicial docent, centres formadors, mentors i estudiantat dels graus i màsters de l’àmbit educatiu, va reafirmar el compromís institucional amb una formació docent que situï el multilingüisme i la qualitat lingüística al centre de la pràctica educativa.